“互联网+”背景下高中英语课堂教学研究

【摘要】英语是高中必考科目之一，作为国际语言其重要性是不言而喻的。高中的英语知识点不同于小学和初中的简易，在内容上高中英语是较为复杂的。因此，对于迈入高中的学生还有授课的英语老师来说都具有一定的挑战性。科技在时代的进步下不断的改进创新，科技衍生的互联网技术更是与人们的生活联系得越发紧密，互联网技术的产品对于教师授课的帮助也越发显著。教师在课堂教学过程中要根据教学实际联合互联网改善教学不足，使高中英语课堂教学能够以创新形式增强课堂学习进度，增进教学水平。本文围绕在互联网背景下高中英语课堂教学研究展开论述。

【关键词】互联网；高中英语；教学研究

科学技术的进步带动了社会发展，而社会是由人才汇集起来的，人才培养离不开教师优良的教学方案。互联网的教学设备是科学发展衍生的产物，为课堂教学提供了许多便利，使教学领域提高了教学效率，高质量的设备为课堂教学节约出许多的空白时间，教师利用空白时间为学生答题解惑，使学生对于课堂学习的内容掌握得更加扎实准确。课堂的高效率教学使越来越多的人才被发现，为社会的进步提供了人才培养，这对于教学领域及市场都是极大的贡献。因此，教师在开展教学活动时，要注意提高教学水平，运用互联网技术使课堂更加完善。

一、互联网为高中英语教学带来的益处

（一）促进学习效率

经过问卷调研，传统的教学方式容易导致学生的学习积极性下降，学生在无法集中注意力的情况下导致学习效率极低，很多学生容易在学习效率不高的情况下抵触学习，也因此很大程度上增加了辍学率。导致这种情况的因素之一便是学习兴趣，教师在课堂上要通过有趣的教学方式吸引学生的注意力，使学生再次产生求知欲，引导学生共同学习起来，营造良好的学习氛围。让原本枯燥的课堂能够充满生机，从而增强学生的知识量，提高教师的教学质量。在英语的教学过程中，互联网技术可以大大的增强教学质量，如图片呈现、视频播放、语音跟读、PPT课件等等，都可以做到增强课堂上的学习兴趣，使学生更好的融入到课堂中。

（二）提供教学资源

教学资源可以为学生提供丰富的知识宝藏，使课堂教学丰富多彩。传统的课堂教学非常局限，存在知识残缺的弊端，于教学是极为不利的。英语课堂中分为听力教学和基础知识教学两类，听力教学会应用到录音机或者视频播放器等等，这些都是通过科学家的研制開发出来的科学设备。互联网的开发为人们带来了极大的便利，不需要花费过多的时间和体力就可以在家或者教室实现资源共享。带有纯正英语发音的影片、单词和短语以及语法齐全的英语书都可以通过互联网实现资源共享。通过教学资源的应用提高学生的英语听力能力和口语水平，使学生对英语学习不再感到枯燥乏味。

二、以互联网为基础的英语教学策略

（一）应用互联网技术掌握学习反馈

目前很多的研究者开发出不同的教育平台，这些平台为教师课下了解学生的学习情况提供了便利途径。教师可以在完成课堂教学后布置课后探索作业，增强学生的行动执行力并培养学生的知识补充能力。并且教师还可以定期开展教学反馈调查，通过了解学生的教学需求完善课堂的教学内容。使教师通过平台的帮助更好的了解学生的学习情况。教师在不断的改良中找到适合提高学生综合成绩的教学方案，使学生和教师可以在不断的自我改善过程中得到进步。

例如，在学习人教版高中英语课程“Natural disasters”自然灾害时，教师通过互联网平台下的APP发布教学活动，让学生利用互联网自行探索中国近些年来发生过的自然灾害有哪些，并将信息进行整理。学生将整理后的资料通过正确地语法和单词进行编辑，形成一篇精炼的英语作文，在写作过程中，学生可以掌握如何自主地寻找素材，通过整理可以掌握如何选取关键词。并通过书写英语作文增强了学生的写作能力，并且通过本次课后教学活动可以使教师更好的了解学生的写作不足之处，教师便可以更好的去改善教学策略使学生的写作水平得到提高。

（二）引入微课提供教学情境

课堂教学仍存在情境局限性，在课堂上的一些课程情境中，仅依靠教师的语言描述无法使全部学生都能够和教师思维连线，仍有部分想象力不丰富的学生感到无法领会到知识的作用过程。这时，微课的诞生很大程度上缓解了这一教学不足，微课运用视频模式将教学的重点、难点展现在微课中，部分需要运用到想象空间的内容，教师可以联系相似的画面在微课中展出，更好的使学生们联系到内容上，增强学习情境。

例如，在学习人教版高中英语课程“Wildlife protection”野生动物保护时，在学习本课程过程中，微课的作用是极为显著的。在中国境内野生动物种类繁多，课本上会为学生展示一些常见的野生动物，但由于课本内容有限，还有许多的野生动物学生没有认识了解。而微课可以很好的缓解这种知识量拓展问题。在微课视频中可以很好的展示野生动物图片，使更多的野生动物被学生所了解，引导学生领会爱护环境，保护野生动物的主题。

三、结束语

综上所述，随着社会的持续性发展，人们的生活水平在不断的提高，教学水平也在不断的上升。在教师的不断探索下，教学领域掌握更多的教学方法，英语教师通过互联网教学平台以及微课等教学策略中提高学生的学习积极性和学习动力，使学生在更高效的课堂上学习更多的知识内容。微课以及教学反馈形式，使教师能够更好的了解学生的学习情况，并通过反馈的内容对课程进行调整。使学生可以在一个高效又具有趣味性的课堂学习知识内容。

参考文献：

[1]赵辉."互联网+"背景下高中英语教学微课教学资源应用策略[J].天津教育，2022（30）：67-69.

[2]刘俊言."互联网+"背景下信息技术与高中英语教学整合分析[J].校园英语，2022（19）：34-36.